Зворотний звязок korotkovairina623@gmail.com, Classroom, Viber 0997085822

11.02.2022 об 11.10 урок з теми "Профілактика захворювань шкіри. Перша допомога при травмах шкіри" за посиланням

https://meet.google.com/qxh-rmfr-nmf?authuser=0&hs=179

Прочитати параграф 24, повторити параграфи 21 - 23. Переглянути прикріплене відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=wLIAGIC53ms

08.02.2022 0 9.30 урок з теми "Значення та будова шкіри. Терморегуляція за посиланням

https://meet.google.com/qxh-rmfr-nmf?authuser=0&hs=179

Прочитати параграф 24 до с. 92, відповісти на питання 1 - 5 на с.93. Переглянути прикріплене відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=7pBBoL_Q3hQ

Виконати тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1463706

04.02.2022 урок з теми "Сечоутворення, його регуляція. Профілактика захворювань нирок".

Прочитати параграф 22, 23. Відповісти на питання на с.87, 89 усно. Переглянути прикріплене відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=gdiftRwQHw8 https://www.youtube.com/watch?v=H6XT5xMHvyY Виконати тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1681972

01.02.2022 урок біології з теми "Органи виділення. Будова і функції сечовидільної системи"

Прочитати параграф 21, відповісти на питання на с. 85. Переглянути прикріплене відео за посиланнями

https://www.youtube.com/watch?v=E7sEA_oFgak https://www.youtube.com/watch?v=Xu6ia5_a97c

28.01.2022 урок біології. Тема. Серцево-судинні хвороби та їх профілактика

Прочитати параграф 20. Повторити параграфи 15 - 19. Пройти тест на платформі "На Урок" за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5527574

19.11.2021 урок біології з теми "Харчові та енергетичні потреби людини"

Прочитати параграф 6, повторити параграфи 4, 5. Переглянути презентацію за посиланням

https://drive.google.com/file/d/1eOEChplr_KEdNJIfedZuajqoB9EdAFyj/view?usp=drive_web&authuser=0

Виконайте завдання: ОБМІН РЕЧОВИН ТА ПЕРЕТВОРЕННЯ ЕНЕРГІЇ В ОРГАНІЗМІ ЛЮДИНИ, 8 клас за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8012800 до 22.11.2021


16.11.2021 урок біології 09.30 за посиланням

https://meet.google.com/odb-jgkr-gnm? authuser=0&hs=179

Тема уроку. Іжа та її компоненти. Склад харчових продуктів.

Прочитати параграф 5, таблицю на с. 23, дати відповіді на питання після параграфу усно. Переглянути відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=0jk6xblCRso

. Виконати дослідницький практикум "Самоспостереження за співвідношеннями ваги і росту тіла у робочому зошиті за інструкцією підручника на с. 209.

12.11.2021 урок біології об 11.10 за посиланням

https://meet.google.com/odb-jgkr-gnm?authuser=0&hs=179

Тема уроку. Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини - основна властвість живого. Харчування і обмін речовин.

Прочитати параграф 4, дати відповіді на питання на с.17, переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=iJfrVPiJ90o

05.11.2021. Урок біології об 11.10 за посиланням

https://meet.google.com/odb-jgkr-gnm?authuser=0&hs=179

Тема уроку Робота м'язів. Втома м'язів.

Прочитати параграфи 28, 29. Виконати лабораторні дослідження 5, 6 на с.215, 216, подивитися відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=bBKnCyJiVs4

09.11.2021. Самостійна робота за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6024517

22.05.2020 Узагальнення

Тема 11. Ендокринна система

19.05.2020 Урок з теми Залози змішаної секреції

Опрацювати матеріал за посиланням https://drive.google.com/file/d/1h5AQYnmbd4rg-AFtrHyPtBi-OWwe0dA8/view

15.05.2020 Урок з теми Залози внутрішньої секреції

Опрацювати матеріал за посиланням https://drive.google.com/file/d/1h5AQYnmbd4rg-AFtrHyPtBi-OWwe0dA8/view

06.05.2020 Урок з теми Залози внутрішньої секреції

Опрацювати матеріал за посиланням https://drive.google.com/file/d/1h5AQYnmbd4rg-AFtrHyPtBi-OWwe0dA8/view

04.05.2020 Уроз теми Ендокринна система. Гормони

Опрацювати матеріал за посиланням https://drive.google.com/file/d/1h5AQYnmbd4rg-AFtrHyPtBi-OWwe0dA8/view

29.04.2020 Контрольна робота з теми « Вища нервова діяльніст»

Ввідповіді надіслати до 15.00 на елетронну пошту

korotkovairina623@gmail.com Viber 0997085822

І рівень. Знайди вірну відповідь.

1. Інстинкт – це сукупність:

а) безумовних і умовних рефлексів; б) умовних рефлексів; в) безумовних рефлексів; г) навичок.

2. Типи вищої нервової діяльності людини виявив і описав

а) І. Мєчніков; б) І. Павлов; в) Гіппократ; г) М. Сєченов.

3. Типові для людини дії або особливості поведінки, які стали її потребою – це:

а) навички; б) звички; в) сприйняття; г) умовні рефлекси.

4. Зазвичай сон людини складається з:

а) 1-2-циклів; б) 4 – 5 циклів; в) 10 – 12 циклів; г) циклів немає.

5. Імпульсивність характерна для людей з типом темпераменту:

а) флегматичним; б) холеричним; в) меланхолічним; г) сангвіністичним.

6. Фізіологічною основою мови та мислення у людини є сигнальна система: а) перша; б) друга; в) перша і друга; г) вірної відповіді немає.

ІІ рівень. Доповни речення

1. Розрізняють два види мови: __________ і ____________ .

2. Робота головного мозку людини побудована на взаємодії двох головних процесів - ___________ і ___________ .

3. Систему послідовних стабільних ______________ рефлексів називають динамічним стереотипом.

ІІІ рівень.

1. Установити відповідність між термінами та їх визначенням:

познач

Терміни

Визначення

А

Інстинкт

1

Відображення у психіці людини ідеальних образів дійсності, своєї діяльності, самої себе.

Б

Мислення

2

Типова форма набутої поведінки необхідна для успішної взаємодії організму із середовищем.

В

Свідомість

3

Психічний процес самостійного пошуку й відкриття суттєво нового.

Г

Динамічний стереотип

4

Ланцюг послідовних безумовних рефлексів, що є формою пристосування людини до умов життя

2.Виберіть із запропонованих термінів зайвий та обґрунтуйте свій вибір:

сила, збудження, врівноваженість, рухливість.

ІVрівень.

Дайте розгорнуту відповідь

1. До яких наслідків для людини може призвести порушення біоритмів.

22.04.2020 Урок 4. Пам’ять. Види та типи пам’яті. Значення пам’яті для людини .Практична робота «Визначення типу пам’яті».

Мета: дати уявлення про природу пам'яті, ознайомити з різними типами та

видами пам'яті, методами визначення пам'яті й основними прийомами

запам'ятовування інформації; сформувати потребу розвивати свою пам'ять,

а також навчити прийомів мнемотехніки на осно­ві індивідуальних

особливостей пам'яті; визначити роль пам'яті у формуванні особистості;

вихо­вувати бережливе ставлення до свого здоров'я.

Обладнання : підручник «Біологія» , робочий зошит, комп’ютер, планшет або телефон, інтернет

Пригадай!

- Що таке рефлекс?

- Якими бувають рефлекси?

- Схема якого рефлексу зображена на малюнку?

Молодець! Ти дуже добре запам’ятав(запам’ятала), що тобі у цьому допомогло?

— Чи могла б людина жити без пам'яті?

Пам'ять — це складний комплекс процесів, які протікають у ЦНС і забезпечують запам'ято­вування, збереження, відтворення індивідуального досвіду.

https://www.youtube.com/watch?v=jDofcCbUs7U – цікаві факти про пам’ять людини.

Закони пам'яті

1. Думайте. Намагайтеся в усьо­му знайти сенс.

2. Цікавтеся.: «Не чи­тай нічого, що не хочеш запам'я­тати. І не запам'ятовуй нічого, що не будеш застосовувати».

3. «Їжте слона по частинах». Психологи розкрили таємницю магічної сімки. Виявляється, та­кий середній об'єм нашої опера­тивної пам'яті — при одночасно­му сприйнятті вона може в серед­ньому утримати сім об'єктів. Облич, предметів, слів, фраз, па­раграфів — байдуже. Якщо пор­ція для запам'ятовування виявить­ся більшою від норми, ви на неї затратите значно більше часу, ніж при ритмічній роботі.

4. Будьте готовими. Робота з книгою потребує певного наст­рою. Поміркуйте про те, що ви знаєте із запропонованої теми; оцініть, наскільки нова інформа­ція поповнить ваші знання.

5. Не топчіть слідів. Не вчіть фізику після математики, а істо­рію — після літератури.

6. Озирніться навкруги. Уявив­ши обставини, за яких відбулася подія, ви зможете пригадати саму подію, тому що одночасні вражен­ня мають властивості викликати один одного.

7. Учіть від «А» до «Я». Вся інформація повинна сприймати­ся як закінчене ціле.

Щоб розвинути свою пам'ять, необхідно знати і виконувати ос­новні прийоми мнемотехніки.

Прийоми мнемотехніки

1.Ставте мету — запам'ятати надовго.

2.Учіться з інтересом, заучуй­те з бажанням знати і пам'ятати.

3.Зрозумійте зміст, знайдіть головну думку в тексті, опорні слова та сигнали.

4.Активно працюйте над ма­теріалом — складайте план, конс­пект, схему, порівнюйте, перека­зуйте.

5.Обов'язково робіть вис­новок.

6.Змінюйте тип інформації: піс­ля історії вчіть фізику, а потім — літературу.

7.Не вчіть матеріал безпосе­редньо перед уроком — засвойте його раніше, а перед уроком лише повторіть.

8.Не забувайте, що повторен­ня — мати навчання. Розвивайте па­м'ять шляхом вправ і тренування.

9.Повторюючи, не перевтом­люйтеся, робіть паузи.

Меню пам'яті

Морква полегшує запам'ятову­вання за рахунок того, що стиму­лює обмін речовин і роботу моз­ку. Отже, перед зазубрюванням з'їжте тарілку натертої моркви з рослинною олією.

Ананас - найулюбленіший фрукт театральних та музичних зірок. Якщо необхідно утримува­ти в пам'яті великий текст чи нот­ні знаки, потрібен у значній кіль­кості вітамін С, якого в цьому фрукті достатньо.

Авокадо - джерело енергії для короткочасної пам'яті (за рахунок великого вмісту жирних кислот). З'їдайте в день половину плоду.

Закріпимо знання. Тест “Пам’ять. Види пам’яті”

У запропонованих запитаннях виберіть одну або декілька правильних відповідей (відповіді надіслати вчителю).

Запитання 1. Вияв природних можливостей організму, що значно перевищують середній рівень, — це:

1) здібності;

2) темперамент;

3) обдарованість;

4) звички;

5) навички.

Запитання 2. Здатність мозку зберігати і відтворювати раніше закладену інформацію — це:

1) свідомість;

2) пам'ять;

3) досвід;

4) інтуїція;

5) увага.

Запитання 3. Процес пригадування збереженої інформації називається:

1) запам'ятовуванням;

2) сприйняттям;

3) навичками;

4) відтворенням.

Запитання 4. Погіршують пам'ять:

1) алкоголь;

2) ожиріння;

3) гіподинамія;

4) нікотин;

5) наркотики.

Запитання 5. Відомі такі види пам'яті за часом збереження інформації, як:

1) мимовільна;

2) миттєва;

3) короткочасна;

4) довготривала;

5) сенсорна.

Запитання 6. Відомі таки види запам'ятовування, як:

1) осмислене;

2) мимовільне;

3) підсвідоме;

4) свідоме;

5) інтуїтивне;

6) довільне;

7) механічне.

Запитання 7. Пам'ять, що зберігає найважливіше і найпотрібніше, називається:

1) сенсорною;

2) довільною;

3) довготривалою;

4) осмисленою.

Запитання 8. Відомі такі види відтворення, як:

1) сенсорне;

2) моторне;

3) мимовільне;

4) довільне.

Запитання 9. Поліпшують запам'ятовування:

1) увага;

2) зосередженість;

3) розсіяність уваги;

4) послідовність;

5) повторення матеріалу;

6) вплив сторонніх подразників.

Запитання 10. Пам'ять має такі властивості, як:

1) коливання;

2) тривалість збереження;

3) кількість збереженої інформації;

4) розподіл;

5) готовність до використання;

6) швидкість відтворення;

7) точність відтворення.

Запитання 11. Найбільший обсяг запам'ятовується у разі виду запам'ятовування:

1) мимовільного;

2) підсвідомого;

3) несвідомого;

4) механічного;

5) довільного;

6) свідомого;

7) осмисленого.

Запитання 12. Є такі види пам'яті, як:

1) мимовільна;

2) моторна;

3) рухова;

4) емоційна;

5) образна;

6) сенсорна;

7) словесно-логічна.

Домашнє завдання:

1. Прочитати параграф «Пам’ять. Види та типи пам’яті. Значення пам’яті для людини». Відповісти на питання в кінці параграфа.

https://fishki.net/2070920-test-na-pamjat-8-voprosov.html - Чи добре ти пам’ятаєш обличчя людей?

Виконай завдання, та надішли вчителю для перевірки на електронну пошту korotkovairina623@gmail.com viber 0997085822

27.04.2020 Урок №5. Вища нервова діяльність. СОН. БІОРИТМИ

1. Сон — це фізіологічний стан, що періодично настає у людини і тварин; характеризується майже повною відсутністю реакцій на зовнішні подразнення, зменшенням активності ряду фізіологічних процесів. Розрізняють нормальний (фізіологічний) сон і декілька видів патологічного сну (наркотичний, летаргічний та інші).

Методами електроенцефалограми (ЕЕГ) і полісомнографії доведено існування п’яти стадій сну.

Ритм сну і його стадії регулюють ацетилхолін і два біогенні нейростимулятори — серотонін і норадреналін.

Сновидіння — особливий період, стан сну, коли людина сприймає певну, спроектовану мозком реальність, що може включати в себе всі типи відчуттів. Наука, що вивчає сни й сновидіння, називається онейрологією.

2. Безсоння — поняття, яке об’єднує різні стани. Воно означає нездатність спати, незважаючи на те що обставини це дозволяють..

Летаргія — хворобливий стан, схожий на сон. Характеризується повною відсутністю зовнішньої реакції, майже нечутним диханням, слабким пульсом і кров’яним тиском. Напади летаргії тривають, як правило, від декількох годин до кількох тижнів, а в деяких випадках — місяців і років. У минулому хворих у летаргічному стані, без ознак життєдіяльності та серцебиття помилково визнавали мертвими. Перебування в летаргічному сні може тривати роками.

*Хто з відомих людей спали літаргічним сном? Тут більше: https://www.youtube.com/watch?v=FMbJTO8b3gA

Біоритмами називають ритми фізіологічних процесів, властиві всім живим організмам.

Закріплення вивченного.

1. Переглянь відео та дай відповіді на питання:

https://www.youtube.com/watch?v=GKlAxKAym4A

· Що таке сон?

· Які існують порушення сну?

· Що таке біоритми?

· Які біоритмічні типи можна виділити в людини?

· Яке значення в житті людини мають біоритми?

2. Виконай тест для самоперевірки, результат сфотографуй, та надішли вчителю.

тестhttps://naurok.com.ua/test/start/64901

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1.Прочитати параграф «СОН. БІОРИТМИ».

2. Відповісти на питання в кінці параграфа

* Обґрунтуй значення сну для нормальної життєдіяльності людини.


:
підручник «Біологія» , робочий зошит, комп’ютер, планшет або телефон, інтернет

Пригадай!

- З яких відділів складається нервова система людини?

- Що таке нейрон? Рецептор? Синапс?

- Які функції виконує нервова система в організмі людини?

Хто зображений на малюнках?

Пригадай, які якості притаманні цим героям. Як вони поводяться в різних ситуаціях?

— Такі відмінності в поведінці людей були помічені дуже давно. Ці відмінності назвали темпераментом. Темперамент людини залежить від типу її нервової системи.

Словничок.

Темперамент – сукупність індивідуально-психологічних характеристик, що виявляються у силі, швидкості та врівноваженості нервових процесів.

Збу́дження — стан нервового піднесення, неспокою, хвилювання, підвищеної активності, пожвавлення.

Гальмування — активний процес у центральній нервовій системі ЦНС, який проявляється пригніченням збудження або повним його припиненням у відповідь на подразнення.

Умо́вний рефле́кс — складна пристосувальна реакція організму, що виникає на ґрунті утворення тимчасового нервового зв'язку(асоціації)між сигнальним (умовним) та підкріплюючим його безумовним подразником.

Безумовні рефлексице постійні вроджені реакції організму на певний вплив зовнішнього світу, які здійснюються при посередництві нервової системи і не вимагають спеціальних умов для свого виникнення.

Рефлекторна дуга — шлях проходження нервового імпульсу від рецептора до органа виконавця функції, анатомічна основа рефлексу. Рефлекторна дуга складається з 5 основних елементів:

* рецептор, що сприймає подразнення;

* чутливі (аферентні) нервові волокна та нейрон;

* нервовий центр, де інформація аналізується та інтегрується за допомогою синапсів;

* ефекторне (еферентне) нервове волокно, за яким збудження йде на периферію;

* орган-ефектор, який виконує певну функцію у відповідь на збудження.

https://www.youtube.com/watch?v=NnfMpxnmNHA - Вища нервова діяльність. Умовні та безумовні рефлекси.

Після перегляду відео – уроку, виконай завдання (результати надіслати вчителю для перевірки).

Встав пропущені слова:

1.Основою вищої нервової діяльності є______________________________.1б

2. Автором вчення про вищу нервову діяльність є ____________________.1б

3. Вища нервова діяльність забезпечується наступними складовими: 3б

*________________________________;

*_______________________________;

*_______________________________;

4.Безумовні рефлекси поділяється на 3б:___________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Умовні рефлекси поділяються на: 3б______________________________________________________________________________________________________________________________________.

Дослідницький ппрактикум

Мета: визначити свій тип вищої нервової діяльності та властивості свого темпераменту

Завдання.

Дай відповідь «так» або «ні» на запитання. Потім за допомогою ключа під тестом визнач свій тип темпераменту.

1. Любить галас і метушню навколо себе.

2. Дуже потребує близьких людей, які могли б підтримати, заспокоїти.

3. Часто роздратований чимось, збуджений, неспокійний.

4. Швидкі відповіді на будь-які запитання від нього не чекай.

5. Любить роботу, яку треба робити швидко.

6. Діти вважають його веселим.

7. У нього часто змінюється настрій.

8. Частіше мовчить у товаристві однолітків.

9. Не наважується заговорити першим із новими людьми.

10. Не любить галасливих ігор, передає перевагу усамітненню.

11. Уміє довго гратися або виконувати завдання, не відволікаючись.

12. Любить похвалитися, прикрасити події.

13. Часто не може всидіти на місці.

14. Його легко засмутити.

15. Довше за інших зберігає працездатність, не втомлюється.

16. Легко переключається з одного доручення на інше.

17. Нетерплячий і незібраний, особливо не любить чекати.

18. Віддає перевагу копіткій роботі, що не потребує швидких реакцій.

19. Швидко втомлюється, відключається, перестає слухатись.

20. Вірить у себе, легко переносить невдачі.

Інтерпретація результатів

Відповіді «так» на запитання:

· 1, 6, 12, 16, 20 – сангвінік;

· 3, 5, 7, 13, 17 – холерик;

· 2, 9, 10, 14, 19 – меланхолік;

· 4, 8, 11, 15, 18 – флегматик.

Зроби висновок про свій тип вищої нервової діяльності та властивості темпераменту результати надішли вчителю.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Прочитати параграф «Поняття про вищу нервову діяльність та її основні типи. Умовні та безумовні рефлекси».

Дати відповіді на питання.(коротко)

2. За допомогою підручника охарактеризуй кожний тип темпераменту.

3* Чим відрізняється поведінка меланхоліка та холерика в однаковій ситуації. Поясніть на конкретній ситуації.

4*. Поясніть значення наступного рефлексу.( Звуження та розширення зіниць)

5*Може в людини протягом життя змінитися характер чи темперамент? Чому?

25.03.2020 Урок № 1. Поняття про вищу нервову діяльність та її основні типи

Опрацювати матеріал за посиланням https://drive.google.com/file/d/1h5AQYnmbd4rg-AFtrHyPtBi-OWwe0dA8/view

13.04.2020.Урок №2. Мова. Мислення та свідомість .
Мета уроку: сформувати знання про вищу нервову діяльність людини; ознайомитися з особливостями мовлення як другої сигнальної системи, показати роль мови у мисленні людини; зрозуміти поняття про свідомість як найвищу форму відбиття дійсності;
встановити фізіологічну природу свідомості та підсвідомості, їх взаємодію і роль у регуляції поведінки людини;

Обладнання : підручник «Біологія» , робочий зошит, комп’ютер, планшет або телефон, інтернет


Пригадай!

Які відділи мозку у людини розвинуті найбільше?

Чому істот без кори не можна нічому навчити?

Яку роль грає кора – сіра речовина?

Яка діяльність є основою роботи мозку?

Що являється компонентами ВНД?

Чи є подібність між ВНД тварин і людини?

Вивчення нового матеріалу

1. Сигнальна системасистема умовно-рефлекторного і безумовно-рефлекторного зв'язків вищої нервової системи тварин включно з людиною, рефлекс щодо навколишнього світу.

Сигнальні системи

Перша сигнальна система

Друга сигнальна система

Є у тварин та людини

Є лише в людини

Аналіз та синтез сигнальнів з навколишнього світу (світло, холод, запах і т.д)

Отримання інформації у вигляді знаків, символів, формул (наприклад: у людини починається слиновиділення не лише після того, як вона побачить лимон, а навіть після читання цього слова.)

Забезпечує конкретне мислення

Забезпечує абстрактне мислення. (якщо людина не бачить предмет, вона може його уявити)

Слово – сигнал всіх сигналів.

Подивись на свою руку!

Подивився? Звичайно, бо це був сигнал!

- слово – умовний подразник;

- слово – основа формування понять;

- слово – засіб спілкування.

Протягом навчання в школі вам постійно доводиться щось порівнювати, аналізувати, узагальнювати. Пропоную вам зробити теж саме і зараз.

Виконай завдання:

1) Назвіть усіх цих дивовижних тварин одним словом.
Яку операцію зараз здійснив ваш мозок?

2)Порівняйте будову папороті та моху.
Яку операцію зараз здійснив ваш мозок?


3) З чого складається нерв?

Яку операцію зараз здійснив ваш мозок?


У першому завданні – Ваш мозок узагальнив, у другому – порівняв, а в третьому – аналізував!Тобто Ви – мислили!

2. Мислення – це процес узагальнюючого відображення властивостей предметів та явищ, їх зв’язків та відношень, сукупність різних типів розумової діяльності. Продуктом мислення є свідомість.

3. Свідомість – функція людського мозку, яка здатна відображати дійсність, формувати суб’єктивну картину світу, на основі якої здійснюється ціленаправлена регуляція взаємовідносин особистості з навколишнім світом.

Ведучу роль в формуванні свідомості грає ліва півкуля великого мозку. Це пов’язано з тим, що саме тут розташовано центр сприйняття мови. Мова має велике значення в становленні його свідомості, розвитку психіки.

Подивіться на малюнок протягом 10 секунд.

?

Ви, мабуть, вже розв’язали задачу – підставили коло на місце крапок ще до того, як свідомо сприйняли цей рядок символів як завдання на його продовження. Це спрацювала ваша підсвідомість.

Закріпимо знання

1. Переглянь відео та виконай завданя:

https://www.youtube.com/watch?v=0sbfpmGvG8M&t=1s

2. Перевір себе (результат сфотографуй та надішли вчителю):

https://naurok.com.ua/test/start/64691

Домашнє завдання:

1. Повторити параграф «Поняття про вищу нервову діяльність та її основні типи. Умовні та безумовні рефлекси», прочитати параграф «Мова. Мислення та свідомість». .

2. Які види мислення властиві людині?

3*.Чим навички відрізняються від звичок?

15.04.2020 Урок 3. Навчання .

Мета: Сформувати в учнів знання про навчання; види та форми навчання; розкрити значення навчальної діяльності та освіти для розвитку особистості;розвиватиуміння порівнювати види навчання та значення навчання для життєдіяльності.

Обладнання: підручник «Біологія» , робочий зошит, комп’ютер, планшет або телефон, інтернет.

Пригадай!

Визнач вид рефлексу ( відповіді надішли вчителю)

1.Виділення слини на запах їжі - _____________.

2.Виділення слини на вигляд лимона - _________.

3.Плач дитини при вигляді лікаря в білому каналі - __________.

4. Відсмикування руки від вогню - ___________.

5. Кліпання - __________.

6. Плямкання дитини губами на вигляд пляшечки з молоком - ___________.

7. Чхання,кашель - _______________.

8. Відсмикування руки дитиною при словах:«Гаряче! Небезпечно! »-______.

9. Поява пляшечки і піпетки, якою будуть закапувати ніс - _____________.
10. Подразнення слизової оболонки носа краплями - _______________.
11. Припинення плачу дитини,котрій показали ляльку- _____________.

12. Закривання очей при різкому світлі - ___________.

Подумай!

- Чи здатні тварини навчатися?

- Можуть тварини щось запам’ятовувати?

Вивчення нового матеріалу.

1. Навчання – це процес передачі і засвоєння знань, умінь і навичок.

Людина починає навчатися вже з моменту свого народження. З віком навчання стає складнішим, оскільки починається час засвоєння великого обсягу досвіду і знань, накопичених досвідом. У процесі навчання відбувається не тільки вдосконалення навчальних умінь і навичок, але й розвиток мислення, пам’ять, творчих здібностей.

..Розрізняють такі види навчання:

· Імпринтинг, або закарбовування,-властивість новонароджених фіксувати в пам`яті образи батьків,…в подальшому ця набута форма поведінки перетворюється на умовнорефлекторну діяльність.

· Звикання-відсутність реакції на певний стимул.(за відсутності підкріплення покаранням або заохоченням).

· Навчання шляхом «спроб та помилок» (описав видатний американський психолог Е.Торндайк)

· Приховане, або латентне навчання - спрямоване на задоволення безпосередньо,наприклад у додаткових заняттях (гурткова робота-другорядна інформація може стати життєво важливою).

· Осяяння(Інсайт)- вища форма навчання,основою якого є здогадка,дає змогу осмислено розв`язувати проблему.

Ознайомся з лайфхаками «Як ефективно навчатися?» https://www.youtube.com/watch?v=3E9b6flr0Qo

Закріпимо знання.

Перевір себе https://naurok.com.ua/test/start/5154 результат сфотографуй та поділись з вчителем.

Домашнє завдання.

1. Прочитати параграф «Навчання» .

2. Відповідати на питання в кінці параграфу.

* Якими методами запам’ятовування навчального матеріалу користуєшся ти? Склади пам’ятку та надішли її вчителю.

Кiлькiсть переглядiв: 836

Коментарi